杜老师的标本室
在社会没有普遍地重视这门课程时，我们很需要用特别的方式、新颖的活动去吸引老师、家长和孩子们的注意力，杜老师的专注与坚持让我们看到小学科学的希望，我们需要更多像杜老师一样的科学教师，能够踏实用心地上好每一节科学课。
杜高记老师，湖北省枣阳市南城中心小学一名普通的科学教师。在枣阳的这十天时间里，自己眼里看到的加上身边老师和我分享的关于杜老师的事迹，让我对这位年过半百、朴实坚毅的老师产生了由衷的钦佩。
“走火入魔的破烂王”
杜老师不是天生的科学老师。1982年毕业后，杜老师在一所中学教语文。五年后，工作上有调动，他去了一所小学，当教导主任的同时代学校的自然课，这是杜老师最开始接触到小学科学这门课程。2000年，杜老师来到南城中心小学，教科学课。他发现课本里有许多植物，便让学生在课后搜集一些做标本，学生搜集不全，于是他开始和学生一起搜集。某天，枣阳市教研室的孙辉刚老师来学校，看到教学楼走廊里有散落的标本，便提出来，“这些标本扔了怪可惜的，可以留存下来。”杜老师记下了这句话，并且开始着手去做这件事，这一做就是18年。
一个年级有5个班，慢慢地，标本多起来了，杜老师向学校申请了一间教室专门用来存放标本，把学生用不到的课桌椅也利用起来了。标本多了，也就容易乱了，于是他又开始琢磨着给这些标本分门别类。
标本室开始有模有样起来，杜老师也渐渐对收集标本“走火入魔”。
和大家一起吃饭，饭桌上有甲鱼汤，杜老师会在饭后把甲鱼的盖擦干净收起来带走；吃完的桃子剩下桃核，他要晒干收起来；去野外见到不常见的野果子他也要收起来带回标本室……学校的老师们送了他一个不太雅的称号——“破烂王”，开玩笑称他是收破烂的，什么都当个宝贝往标本室拿。
影响扩大
标本室的建立和完善让它的影响逐渐变大。
孩子们以前看到课本上的图片都无动于衷，觉得那些不过都是画，反正见不着。现在他们能在标本室见到这些动、植物的标本，都很高兴。学生在科学课上变得认真了，不再觉得这是门可有可无的课程，学习变得主动起来，动手动脑多了就更容易发现探究中的问题，自然会接收到更生动更写实的科学知识。老师们也不用经常去找标本，标本室里的标本可以循环使用，工作负担减轻了不少，可以把更多的精力放在教学研究上。
不光是科学课，语文老师们在教作文时会带领学生去标本室参观，数学老师在课本上见到一些平时见不到的动植物，也会领学生去标本室找样本……这个标本室可以说是让全校的课都上活了。
时间能看得见这些努力和变化，因为科学课的出色和标本室给大家带来的震撼，湖北省在南城中心小学开设了特色课题，南城中心小学的科学课在周边学校中脱颖而出。有其他学校发现了标本室的好处，向杜老师提出花钱买这些标本的想法，杜老师很坚定地拒绝了，“多少钱我都不卖，这是多少年累积下来的。”这次夏令营枣阳市决定让南城中心小学举办，很大部分原因也是因为杜老师的标本室。
当然，在标本收集和保存的过程中也遇到过不少困难。首先就是面临标本保存方法的问题，现在杜老师采用的是最简单的方式——加福尔马林和樟脑丸。但是随着时间的推移，势必要有更长久的防腐储存方式才行；其次，标本室的维持需要一定的经费，因为科学课一般在小学中没有语文、数学、英语这样的主科受重视，所以能拨到的经费比较少，对购买材料造成了一些影响。最重要的是对标本室管理的一个延续性，杜老师再有5年就退休了，他希望能有年轻教师接替自己管理标本室，希望新人能够做得比自己好。“我对他们要求比较高，所以现在还没有确定合适的老师来做。”杜老师说。
“杜老师对学校年轻老师很严厉的，要求很高，他经常对我们说什么事都该做在前面。他会以身作则，虽然快退休了，依旧保持着年轻人的激情，经常主动要求去锻炼自己，并且决定做一件事就要做到最好。”枣阳市南城中心小学的章梅老师这样对我说“，虽然杜老师做事很积极，但是遇到一些培训有名额限制的，他总是主动把机会让给年轻教师。”章老师的话中，是对杜老师满满的敬重与佩服。
学校就是家
学校里偶尔会有老师埋怨杜老师很抠门，想借一下学校的器材都很难，如果用坏的话就更惨了，一定会受到杜老师的严厉批评。杜老师就像是学校的管家，对学校的“一针一线”都很清楚，也看管得很严格。
这次桂馨科学夏令营（枣阳营）的前期营地准备都是杜老师和当地的老师们在负责着。这是位闲不下来的老教师，夏令营期间，凡是你能见到他的地方，他不是在教室上课就是在忙着后勤工作。开营前，杜老师的脚意外受伤了，不能久站，他压根就没提休息的事情，就是坐着他也要坐在校门口看门。没两天，我们就又在营地里看到他热情忙碌的身影了。
提起这次夏令营，一脸严肃的杜老师露出了孩子般的笑容，话也多了起来，“这次夏令营影响真的很大，让我们当地的科学老师开了眼界，提高了自己的科学素养。我们能把在夏令营中学到的方法用到平常课堂上，而且这对我们以后当地自主开展科学夏令营有很好的指导意义啊！”
“我穿着我们的营服在回家的路上还被邻居们说，他们说我怎么这么大年纪还穿个小孩儿的衣服。我就告诉他们，你们都不懂，这是我们夏令营的衣服，这是未来大科学家穿的衣服。”杜老师一脸的骄傲和开心，真是位可爱可敬的科学老师呀！
在如今语数外火爆，音体美风靡的小学，科学的推行似乎变得更难了。可是这一阶段是孩子接受科学启蒙教育的最好阶段，因为童年是人一生中好奇心最强烈的时候，这时候对自然现象的兴趣最浓厚。在社会没有普遍地重视这门课程时，我们很需要用特别的方式、新颖的活动去吸引老师、家长和孩子们的注意力，杜老师的专注与坚持让我们看到小学科学的希望，我们需要更多像杜老师一样的科学教师，能够踏实用心地上好每一节科学课。
（志愿服务内容：2017桂馨科学夏令营-枣阳营）
文/桂馨之友 黄潇潇
杜高记老师，湖北省枣阳市南城中心小学一名普通的科学教师。在枣阳的这十天时间里，自己眼里看到的加上身边老师和我分享的关于杜老师的事迹，让我对这位年过半百、朴实坚毅的老师产生了由衷的钦佩。
“走火入魔的破烂王”
杜老师不是天生的科学老师。1982年毕业后，杜老师在一所中学教语文。五年后，工作上有调动，他去了一所小学，当教导主任的同时代学校的自然课，这是杜老师最开始接触到小学科学这门课程。2000年，杜老师来到南城中心小学，教科学课。他发现课本里有许多植物，便让学生在课后搜集一些做标本，学生搜集不全，于是他开始和学生一起搜集。某天，枣阳市教研室的孙辉刚老师来学校，看到教学楼走廊里有散落的标本，便提出来，“这些标本扔了怪可惜的，可以留存下来。”杜老师记下了这句话，并且开始着手去做这件事，这一做就是18年。
一个年级有5个班，慢慢地，标本多起来了，杜老师向学校申请了一间教室专门用来存放标本，把学生用不到的课桌椅也利用起来了。标本多了，也就容易乱了，于是他又开始琢磨着给这些标本分门别类。
标本室开始有模有样起来，杜老师也渐渐对收集标本“走火入魔”。
和大家一起吃饭，饭桌上有甲鱼汤，杜老师会在饭后把甲鱼的盖擦干净收起来带走；吃完的桃子剩下桃核，他要晒干收起来；去野外见到不常见的野果子他也要收起来带回标本室……学校的老师们送了他一个不太雅的称号——“破烂王”，开玩笑称他是收破烂的，什么都当个宝贝往标本室拿。
影响扩大
标本室的建立和完善让它的影响逐渐变大。
孩子们以前看到课本上的图片都无动于衷，觉得那些不过都是画，反正见不着。现在他们能在标本室见到这些动、植物的标本，都很高兴。学生在科学课上变得认真了，不再觉得这是门可有可无的课程，学习变得主动起来，动手动脑多了就更容易发现探究中的问题，自然会接收到更生动更写实的科学知识。老师们也不用经常去找标本，标本室里的标本可以循环使用，工作负担减轻了不少，可以把更多的精力放在教学研究上。
不光是科学课，语文老师们在教作文时会带领学生去标本室参观，数学老师在课本上见到一些平时见不到的动植物，也会领学生去标本室找样本……这个标本室可以说是让全校的课都上活了。
时间能看得见这些努力和变化，因为科学课的出色和标本室给大家带来的震撼，湖北省在南城中心小学开设了特色课题，南城中心小学的科学课在周边学校中脱颖而出。有其他学校发现了标本室的好处，向杜老师提出花钱买这些标本的想法，杜老师很坚定地拒绝了，“多少钱我都不卖，这是多少年累积下来的。”这次夏令营枣阳市决定让南城中心小学举办，很大部分原因也是因为杜老师的标本室。
当然，在标本收集和保存的过程中也遇到过不少困难。首先就是面临标本保存方法的问题，现在杜老师采用的是最简单的方式——加福尔马林和樟脑丸。但是随着时间的推移，势必要有更长久的防腐储存方式才行；其次，标本室的维持需要一定的经费，因为科学课一般在小学中没有语文、数学、英语这样的主科受重视，所以能拨到的经费比较少，对购买材料造成了一些影响。最重要的是对标本室管理的一个延续性，杜老师再有5年就退休了，他希望能有年轻教师接替自己管理标本室，希望新人能够做得比自己好。“我对他们要求比较高，所以现在还没有确定合适的老师来做。”杜老师说。
“杜老师对学校年轻老师很严厉的，要求很高，他经常对我们说什么事都该做在前面。他会以身作则，虽然快退休了，依旧保持着年轻人的激情，经常主动要求去锻炼自己，并且决定做一件事就要做到最好。”枣阳市南城中心小学的章梅老师这样对我说“，虽然杜老师做事很积极，但是遇到一些培训有名额限制的，他总是主动把机会让给年轻教师。”章老师的话中，是对杜老师满满的敬重与佩服。
学校就是家
学校里偶尔会有老师埋怨杜老师很抠门，想借一下学校的器材都很难，如果用坏的话就更惨了，一定会受到杜老师的严厉批评。杜老师就像是学校的管家，对学校的“一针一线”都很清楚，也看管得很严格。
这次桂馨科学夏令营（枣阳营）的前期营地准备都是杜老师和当地的老师们在负责着。这是位闲不下来的老教师，夏令营期间，凡是你能见到他的地方，他不是在教室上课就是在忙着后勤工作。开营前，杜老师的脚意外受伤了，不能久站，他压根就没提休息的事情，就是坐着他也要坐在校门口看门。没两天，我们就又在营地里看到他热情忙碌的身影了。
提起这次夏令营，一脸严肃的杜老师露出了孩子般的笑容，话也多了起来，“这次夏令营影响真的很大，让我们当地的科学老师开了眼界，提高了自己的科学素养。我们能把在夏令营中学到的方法用到平常课堂上，而且这对我们以后当地自主开展科学夏令营有很好的指导意义啊！”
“我穿着我们的营服在回家的路上还被邻居们说，他们说我怎么这么大年纪还穿个小孩儿的衣服。我就告诉他们，你们都不懂，这是我们夏令营的衣服，这是未来大科学家穿的衣服。”杜老师一脸的骄傲和开心，真是位可爱可敬的科学老师呀！
在如今语数外火爆，音体美风靡的小学，科学的推行似乎变得更难了。可是这一阶段是孩子接受科学启蒙教育的最好阶段，因为童年是人一生中好奇心最强烈的时候，这时候对自然现象的兴趣最浓厚。在社会没有普遍地重视这门课程时，我们很需要用特别的方式、新颖的活动去吸引老师、家长和孩子们的注意力，杜老师的专注与坚持让我们看到小学科学的希望，我们需要更多像杜老师一样的科学教师，能够踏实用心地上好每一节科学课。
（志愿服务内容：2017桂馨科学夏令营-枣阳营）
文/桂馨之友 黄潇潇