徐艺团队在从事美术培训实战以来，一直秉持徐悲鸿先生的美术教育思想，结合现在美术培训学生和考试要求的特点，进行了较好的结合和发展，形成了与当代美术考学、艺术留学相匹配的教学体系，并编着了自己的内部教材，在美术培训领域上取得了较为丰硕的成果。 徐悲鸿画室 老师鼓励孩子自己画，但是在这个过程中他会及时地给予适当的指点，这个指点不是技巧性的，而是引导性的，不是说“你不能这么画，你应该这样画”，而是我建议你怎么样，可以帮助孩子观察。这样做了以后，孩子可能只是进步了一点，从不敢画到敢画，画得稍微有点变化，而不是一下变多好了，这样的机构是可信的。但是，机构往往不让家长这样看。那就反过来选择，凡是不让你看的，你就不要选择。能够做到的，就是跟家长说你能亲自体验一下教育过程，那样是好的。但是对家长来说，得做好心理准备，可能两三年之内你的孩子不会画出什么画来。对机构来说，怎么样在不违背教育规律的基础上，能够让孩子出点作品，这就是双向了。 绘画不是技巧而是一种思维活动学龄前孩子的画，画得越是像，涂色越是均匀，越是说明老师的教法出了问题，已经违背了孩子的心理和生理。教给孩子一招是错误的，教给孩子一种思维方式是对的。对孩子来说，绘画不是一种技巧，而是思维活动。孩子们优秀的作品大都是“乱七八糟”的，一般家长把这类作品称为“乱”，但专家们却把这样的画称为生动、有创见、有灵气。不要让孩子画简笔画。久而久之，孩子就不习惯动脑筋了。简笔画抑制了孩子的想像，有碍孩子创造思维的发展。上课从不教画法，孩子们大都是在画着玩时，不知不觉地上了我的“贼船”的。当孩子们画好一幅很漂亮的画时，他自己并不知道用的是哪“一路”招数。艺术这东西就这样，你越是急于想找它，它越是不想见你。当你不急了，神情放松了乱涂乱抹时，它又悄悄地自己找上门来，孩子的画更是如此。 上海悲鸿美校师资团队核心来自于国内知名美院，具有丰富的专业教学和管理经验，管理水平和升学质量始终处于同行业领先地位；主讲团队全部为拥有多年美术高考培训经验的全职教师担任，每一位老师至少具备五年以上高考美术培训经验。